șÚÁÏÍű

– Det traditionella sĂ€ttet att utbilda dĂ€r teoretisk kunskap vĂ€rderas högre Ă€n praktisk fungerar inte idag.

 Det konstaterar Rasmus Rahm, som forskar vid Handelshögskolans House of Innovation och leder Stockholm School of Entrepreneurship. Under sin tid pĂ„ skolan har han fĂ„tt se entreprenörskapsutbildningen explodera globalt – och han ser vissa utmaningar. Under flera Ă„r har Rasmus Rahm samlat in data om individer som studerat entreprenörskap pĂ„ högskolan. Varje Ă„r under det senaste decenniet har han följt upp hur det har gĂ„tt för studenter som examinerats frĂ„n olika typer av entreprenörskapskurser – om de har valt en entreprenöriell bana, hur snabbt det har gĂ„tt, om deras nyskapade bolag överlever och hur lĂ€nge.

 â€“ Resultaten visar att experimentella utbildningar med problembaserat lĂ€rande Ă€r bĂ€ttre om mĂ„let Ă€r att fĂ„ fler och mer framgĂ„ngsrika entreprenörer. HĂ€r fĂ„r studenterna vara med och skapa kunskap, nĂ„got som förbereder dem bĂ€ttre pĂ„ det verkliga livet som entreprenörer, sĂ€ger Rasmus Rahm.

Kort sagt: "Ge en man en fisk och han blir mĂ€tt för dagen. LĂ€r honom att fiska och han blir mĂ€tt för resten av livet," som det heter i det gamla ordsprĂ„ket.

– Det verkar idag finnas en tilltro till och förhoppning om att entreprenörskap ska lösa vĂ€rldens problem. Det kan det kanske göra, men dĂ„ gĂ€ller det att vi vet vilka effekter utbildningarna har och hur de ska utformas för att nĂ„ önskvĂ€rt resultat, sĂ€ger Rasmus Rahm.

Revolutionerar forskningsfÀltet

Rasmus Rahm presenterade sin avhandling den 2 september. Opponent Benson Honig, professor vid McMaster University i Kanada, menar att det finns fÄ studier om hur entreprenörskapsutbildningar ska utformas. Det kan till viss del bero pÄ att det inte alltid Àr sÄ tydligt vad man vill uppnÄ med utbildningen.

– Med Rasmus Rahms avhandling har utbildningen inom entreprenörskap Ă€ntligen börjat omfatta viktig epistemologisk och pedagogisk teori, vilket banar vĂ€g för spĂ€nnande resultat som kan leda till mer kvalitet i entreprenörskapsutbildningen pĂ„ högskolan, sĂ€ger Benson Honig.

Att entreprenörskapsutbildningarna gynnar hela samhÀllet Àr nÄgot som engagerar Rasmus Rahm.

– Om vi tack vare forskning lĂ€r oss utbilda fler framgĂ„ngsrika entreprenörer Ă€r den naturliga följdfrĂ„gan hur vi bygger ett samhĂ€lle som drar nytta av resultaten sĂ„ att de kommer alla till del. Det skulle vara fascinerande att forska om, sĂ€ger Rasmus Rahm.

Behövs mer forskning i Àmnet

Rasmus Rahm betonar att hans forskning har bedrivits i Sverige. HÀr Àr förutsÀttningarna för entreprenörskap unika. Med Spotify och Klarna som förebilder, lÀggs stora pengar pÄ att uppmuntra entreprenörskap, inte minst via entreprenörskapsutbildningar.

– Om vi ska jĂ€mföra oss med vĂ€rlden mĂ„ste vi titta pĂ„ innovationsdrivna ekonomier. Forskning om entreprenörskapsutbildning Ă€r sĂ€llsynt, varför det Ă€r svĂ„rt att jĂ€mföra vĂ„r utbildning med motsvarande utbildning i vĂ€rlden. Det hoppas jag Ă€ndras sĂ„ att vi fĂ„r möjlighet att lĂ€ra av andra lĂ€nders utbildningar och inte minst att sprida vĂ„r egen kunskap i Ă€mnet, sĂ€ger Rasmus Rahm.